فایل کامل ترجمه مقاله “روشهای MCMC برای مدل های امیخته خطی تعمیم یافته چند-پاسخی: بسته MCMCglmm ” رشته آمار

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم توضیحات ترجمه مقاله “روشهای MCMC برای مدل های امیخته خطی تعمیم یافته چند-پاسخی: بسته MCMCglmm “ را مطالعه نمایید.

ترجمه مقاله روشهای MCMC برای مدل های امیخته خطی تعمیم یافته چندپاسخی بسته MCMCglmm چکیده مدل آمیخته خطی تعمیم یافته یک چارچوب انعطاف پذیر برای مدل سازی طیف وسیعی از اطلاعات فراهم می کند، هر چند که با متغیرهای پاسخ دهی غیرگاوسی نمی توان احتمال را در قالب بسته به دست آورد روش زنجیره مارکوف مونت کارلو با نمونه برداری از یک سری از توزیع ها

فرمت فایل: zip

تعداد صفحات: 13

حجم فایل: 643 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل:

ترجمه مقاله “روشهای MCMC برای مدل های امیخته خطی تعمیم یافته چند-پاسخی: بسته MCMCglmm “

چکیده

مدل آمیخته خطی تعمیم یافته یک چارچوب انعطاف پذیر برای مدل سازی طیف وسیعی از اطلاعات فراهم می کند، هر چند که با متغیرهای پاسخ دهی غیر-گاوسی نمی توان احتمال را در قالب بسته به دست آورد. روش زنجیره مارکوف مونت کارلو[1] با نمونه برداری از یک سری از توزیع های شرطی ساده که می تواند مورد بررسی قرار گیرد، این مشکل را حل میکند. بسته MCMCglmm R ، چنین الگوریتمی را برای طیف وسیعی از مشکلات برازش مدل اجرا میکند. بیش از یک متغیر پاسخ می تواند به طور همزمان مورد تجزیه و تحلیل قرار گیرد ، و این متغیرها مجاز به پیروی از توزیع گاوسی[2]، پواسون[3]، چند (دو) اسمی، نمایی، تورم صفر و سانسور شده[4] است. طیف وسیعی از سازه ها واریانس برای اثرات تصادفی مجاز هستند، از جمله تعامل با متغیرهای قیاسى و یا پیوسته (به عنوان مثال، رگرسیون تصادفی) و ساختار واریانس پیچیده تر که از طریق دودمان مشترک بوجود می آیند، چه از طریق شجره یا چه از طریق تکامل نژادى. مقادیر گمشده در متغیر پاسخ (ها) مجاز است و داده ها تا سطحی از خطای اندازه گیری در متاآنالیز می تواند شناسایی شود. همه­ی شبیه سازی ها در C/ C++ با استفاده از برنامه CSparse برای سیستم های خطی پراکنده انجام میشود. اگر شما نرم افزار استفاده میکنید لطفا به این مقاله که در مجله Statistic Software منتشر شده (Hadfield 2010) استناد کنید.

کلمات کلیدی: MCMC ، مدل آمیخته خطی ، شجره ، تکامل نژادى ، مدل حیوانی، چند متغیره، پراکنده، R.

با توجه به انعطاف پذیری مدل های آمیخته خطی، در حال حاضر آنها به طور گسترده ای در علوم مختلف استفاده می شوند (Brown and Prescott 1999; Pinheiro and Bates 2000; Demidenko 2004). با این حال، تعمیم این مدل به داده های غیر گوسی دشوار است زیرا یکپارچه سازی اثرات تصادفی مقاوم مشکل است (McCulloch and Searle 2001). اگرچه تکنیک هایی که این انتگرال ها را تقریب میزنند (Breslow and Clayton 1993) در حال حاضر مرسوم هستند، روش زنجیره مارکوف مونت کارلو (MCMC) یک استراتژی جایگزین برای به حاشیه راندن عوامل تصادفی قوی تر ارائه میکند (Zhao Staudenmayer Coull and Wand 2006; Browne and Draper 2006) پژوهش بر روی توسعه روش MCMC برای تعمیم مدل های آمیخته خطی (GLMM) بسیار فعال است (Zeger and Karim 1991; Damien Wakefield and Walker 1999; Sorensen and Gianola 2002; Zhao et al. 2006). و در حال حاضر چندین بسته نرم افزاری برای اجرای این تکنیک موجود است (به عنوان مثال WinBUGS (Spiegelhalter Thomas Best and Lunn 2003) MLwiN (Rasbash Steele Browne and Prosser 2005) glmmBUGS (Brown 2009) JAGS (Plummer 2003)). با این حال، این روش اغلب نیازمند تجربه و تخصص کاربر بوده و ممکن است محاسبه زمان­بر باشد. بسته MCMCglmm برای R (تیم هسته توسعه R[5]، 2009) از روش زنجیره مارکوف مونت کارلو برای دستیابی به چند پاسخ تعمیم مدل های خطی آمیخته استفاده میکند. طیف وسیعی از توزیع ها پشتیبانی می شوند و انواع مختلفی از ساختار واریانس برای اثرات تصادفی و باقی مانده می تواند اجرا شود. هدف ارائه روشی است که به تخصص کم کاربر نیاز داشته در حالی که میزان زمان محاسبات لازم برای توزیع کافی نمونه را کاهش میدهد.

در این مقاله ما ساختار بنیادین GLMM و سپس به طور خلاصه یک استراتژی کلی برای تخمین پارامترها را توضیح میدهیم. چندین نتیجه جدید ارائه شده است، و ما میخواهیم اذعان کنیم که بسیاری از نتایج آماری را می توان در Sorensen and Gianola (2002) پیدا کرد و بسیاری از جزئیات الگوریتم که اجرای خوب مدل را فراهم می کند، را می توان در Davis (2006) یافت. متن اصلی مقاله نرم افزار را با استفاده از یک مثال از آزمایش ژنتیکی کمی معرفی می کند. ما با مقایسه روش ها با WinBUGS (Spiegelhalter et al. 2003) کار را تمام کردیم و نتیجه گرفتیم که MCMCglmm نزدیک به 40 برابر در هر تکرار سریعتر است، و اندازه نمونه­ای 3 برابر بیشتر در هر تکرار دارد.


[1] Markov chain Monte Carlo

[2] Gaussian

[3] Poisson

[4] censored

[5] R Development Core Team


توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل بوده و پس از دانلود، فایل کامل آنرا دریافت می کنید.

جعبه دانلود

برای خرید و دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل


فایل کامل پاورپوینت نمونه برداری به روش خطی یا ترانسکت با ذکر مثال رشته آمار

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم توضیحات پاورپوینت نمونه برداری به روش خطی یا ترانسکت با ذکر مثال را مطالعه نمایید.

فایل مربوط به پاورپوینت نمونه برداری به روش خطی نمونه ­برداری به روش خطی یا ترانسکت یکی از روشهای متداول به منظور آماربرداری در محیط زیست می باشد در این فایل به بررسی و تحلیل روشهای مختلف نمونه برداری خطی با ذکر مثال پرداخته شده است

فرمت فایل: zip

تعداد صفحات: 26

حجم فایل: 1.536 مگا بایت

قسمتی از محتوای فایل:

فایل مربوط به پاورپوینت نمونه برداری به روش خطی. نمونه ­برداری به روش خطی یا ترانسکت یکی از روشهای متداول به منظور آماربرداری در محیط زیست می باشد. در این فایل به بررسی و تحلیل روشهای مختلف نمونه برداری خطی با ذکر مثال پرداخته شده است.

در ابتدا مختصری در رابطه با نمونه برداری خطی ارائه شده و در نهایت با ذکر مثال به بحث در مورد روش نمونه برداری خطی پرداخته شد


توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل بوده و پس از دانلود، فایل کامل آنرا دریافت می کنید.

جعبه دانلود

برای خرید و دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل


فایل کامل آموزش آزمون T مستقل با استفاده از نرم افزار SPSS با ذکر مثال و تمرین عملی رشته آمار

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم توضیحات آموزش آزمون T مستقل با استفاده از نرم افزار SPSS با ذکر مثال و تمرین عملی را مطالعه نمایید.

تجزیه و تحلیل آماری داده¬های پایان نامه از بزرگترین دغدغه های هر دانشجویی می باشد بنابراین به منظور کمک به دانشجویان، در این فایل به شرح و توضیح و تفسیر نتایج در رابطه با آزمون t مستقل یا t دو نمونه، با ذکر مثال و تمرین عملی با استفاده از نرم افزار SPSS که از بهترین نرم افزارها جهت تجزیه و تحلیل داده ها می باشد، پرداخته شده است همچنین در این فایل

فرمت فایل: zip

تعداد صفحات: 7

حجم فایل: 335 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل:

تجزیه و تحلیل آماری داده­ های پایان نامه از بزرگترین دغدغه های هر دانشجویی می باشد. بنابراین به منظور کمک به دانشجویان، در این فایل به شرح و توضیح و تفسیر نتایج در رابطه با آزمون t مستقل یا t دو نمونه، با ذکر مثال و تمرین عملی با استفاده از نرم افزار SPSS که از بهترین نرم افزارها جهت تجزیه و تحلیل داده ها می باشد، پرداخته شده است. همچنین در این فایل نحوه وارد کردن داده ­ها و تمام مراحل و روش کار با ارائه تصاویر مربوطه همراه است.

در ابتدا به شرح مختصری در رابطه با آزمون T مستقل پرداخته شد

در ادامه با ذکر مثال به نحوه وارد کردن داده ­ها و همچنین مسیر و روش کار به همراه تصاویر ارائه شد.


توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل بوده و پس از دانلود، فایل کامل آنرا دریافت می کنید.

جعبه دانلود

برای خرید و دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل


فایل کامل آموزش آنالیز واریانس یک طرفه با استفاده از نرم افزار SPSS با ذکر مثال و تمرین عملی رشته آمار

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم توضیحات آموزش آنالیز واریانس یک طرفه با استفاده از نرم افزار SPSS با ذکر مثال و تمرین عملی را مطالعه نمایید.

پس از جمع آوری داده های پایان نامه، تجزیه و تحلیل آماری آنها از اساسی ترین و مهمترین بخش های مرتبط به پایان نامه می باشد و همیشه از بزرگترین دغدغه های هر دانشجویی می باشد بنابراین به منظور کمک به دانشجویان، در این فایل به شرح و توضیح در رابطه با تجزیه واریانس یک طرفه همراه با تفسیر نتایج با ذکر مثال و تمرین عملی با استفاده از نرم افزار SPSS

فرمت فایل: zip

تعداد صفحات: 6

حجم فایل: 399 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل:

پس از جمع آوری داده های پایان نامه، تجزیه و تحلیل آماری آنها از اساسی ترین و مهمترین بخش های مرتبط به پایان نامه می باشد و همیشه از بزرگترین دغدغه های هر دانشجویی می باشد. بنابراین به منظور کمک به دانشجویان، در این فایل به شرح و توضیح در رابطه با تجزیه واریانس یک طرفه همراه با تفسیر نتایج با ذکر مثال و تمرین عملی با استفاده از نرم افزار SPSS که از بهترین نرم افزارها جهت تجزیه و تحلیل داده ها می باشد، پرداخته شده است. همچنین در این فایل تمام مراحل و روش کار با ارائه تصاویر مربوطه همراه است.

در ابتدا به شرح مختصری در رابطه با تجزیه واریانس پرداخته شد

سپس مسیر و روش کار به همراه تصاویر ارائه شد.


توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل بوده و پس از دانلود، فایل کامل آنرا دریافت می کنید.

جعبه دانلود

برای خرید و دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل


فایل کامل پاورپوینت آمار و کاربرد آن در مدیریت رشته آمار

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم توضیحات پاورپوینت آمار و کاربرد آن در مدیریت را مطالعه نمایید.

فایل پاورپوینت با موضوع آمار و کاربرد آن در مدیریت در حجم 309 اسلاید قابل ویرایش مناسب برای اساتید گرامی

فرمت فایل: ppt

تعداد صفحات: 309

حجم فایل: 1.503 مگا بایت

قسمتی از محتوای فایل:

فهرست مطالب پاورپوینت:
فصل اوّل:کلیات
فصل دوّم:مطالعه توصیفی داده های طبقه بندی نشده
فصل سوّم:طبقه بندی و توصیف هندسی مشاهدات جامعه
فصل چهارم:توصیف مقداری مشاهدات طبقه بندی شده
فصل پنجم:مبادی احتمال
فصل ششم: توابع احتمال گسسته
فصل هفتم: توابع احتمال پیوسته
فصل هشتم: توزیع نرمال
فصل نهم: نظریه تصمیم


توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل بوده و پس از دانلود، فایل کامل آنرا دریافت می کنید.

جعبه دانلود

برای خرید و دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل


فایل کامل حل المسایل آمار و احتمالات مهندسی رشته آمار

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم توضیحات حل المسایل آمار و احتمالات مهندسی را مطالعه نمایید.

حل المسایل کتاب آمار و احتمالات مهندسی

فرمت فایل: rar

تعداد صفحات: 25

حجم فایل: 5.02 مگا بایت

قسمتی از محتوای فایل:

حل المسایل کتاب آمار و احتمالات مهندسی


توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل بوده و پس از دانلود، فایل کامل آنرا دریافت می کنید.

جعبه دانلود

برای خرید و دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل


فایل کامل آمار علاقه جوانان به سفر خارج رشته آمار

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم توضیحات آمار علاقه جوانان به سفر خارج را مطالعه نمایید.

آمار علاقه جوانان به سفر خارج

فرمت فایل: docx

تعداد صفحات: 17

حجم فایل: 30 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل:

آمار علاقه جوانان به سفر خارج

فهرست مطالب

خلاصه ………………………………………. 1

مقدمه ……………………………………… 2

جمع آوری داده ها…………………………….. 3

ارزیابی مشكلات ………………………………. 7

نتایج………………………………………. 7

جداول ……………………………………… 9

نمودارها……………………………………. 12

نتیجه گیری………………………………….. 14

مقدمه

بیشتر دانش آموزان دوست دارند برای آنها شرایطی ایجاد شود كه به كشورهای خارجی مسافرت كنند، امّا این مسئله كه آیا آنها در صورت رفتن باز خواهند گشت یا خیر و یا اینكه آنها به چه دلیل به آن كشورها علاقه نشان می دهند موضوع این پروژه است. اكثر دانش آموزان فكرمی كنند كه اگربه این كشورها سفری داشته باشند اثر زیادی در زندگی آنها می گذارد و آن را زیر و رو خواهد كرد. چرا چنین تفكری ممكن است در ذهن یك دانش آموز ایرانی ، با فرهنگ ایرانی ایجاد شود. چه جاذبه هایی در آن كشورها باعث علاقه آنها شده است؟


توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل بوده و پس از دانلود، فایل کامل آنرا دریافت می کنید.

جعبه دانلود

برای خرید و دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل


فایل کامل تفاوت جغرافیایی و تاثیرگذاری آن بر میزان مخارج در دهه 60میلادی در آمریکا رشته آمار

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم توضیحات تفاوت جغرافیایی و تاثیرگذاری آن بر میزان مخارج در دهه 60میلادی در آمریکا را مطالعه نمایید.

هدف ما در این بررسی این است که بدانیم تفاوت جغرافیایی در میزان مخارج تاثیر گزار هست یا خیر

فرمت فایل: docx

تعداد صفحات: 28

حجم فایل: 517 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل:

نظام بودجه ریزی بر مبنای عملكرد برای اولین بار به طور جدی در آمریكا در دهه 1950 مورد استفاده قرار گرفت. تلاش هایی كه در این زمینه صورت گرفته به طور عمده در جهت توسعه اطلاعات عملكرد برای بودجه و تغییر جهت فرآیند بودجه ریزی در آمریكا از تكیه بر داده ها به محصولات تولید شده بوده است . در سالهای اولیه ، بودجه ریزی بر مبنای عملكرد تغییری اساسی در تصمیم گیری مالی تلقی نمی شد و از آن به عنوان یک پیوست یا الحاقی سند اصلی بودجه كه برای برخی عملیات مبتنی بر خدمات مناسب بود استفاده می گردید. اصلاحات مزبور به دلیل اشكالات نظام حسابداری مناسب برای تشخیص هزینه كامل عملیات دولت و نبود شاخص های مناسب عملكرد و به خصوص به دلیل عدم تمایل تصمیم گیران به استفاده از اطلاعات عملكرد توفیقی نداشت و متوقف شد
با شروع دهه 1960 در وزارت دفاع امریكا بسته برنامه ریزی – بودجه بندی با عنوان اختصاصی PPBS مورد استفاده قرار گرفت و پس از آن در سال 1965 جانسون رئیس جمهور آمریكا استفاده از این نظام را برای سایر دستگاه های اجرایی آمریكا الزامی كرد. این اقدام موجب اصلاحات زیادی در تمامی سطوح دولتی امریكا شد، هر چند كه تا سال 1969 كه نیكسون به ریاست جمهوری رسید، نظام PPBS هنوز به طور كامل در دستگاههای اجرایی امریكا به اجرا در نیامده بود.
در سال 1971 دفتر بودجه آمریكا دستور توقف اجرای نظام PPBS را صادر كرد، طبق گزارش دفتر بودجه آمریكا عدم درک صحیح مسئولان اجرایی نظام PPBS و عدم تعهد آنها نسبت به اجرای آن، همراه با مشكلات بوروكراسی، مهم ترین عوامل عدم موفقیت این نظام در آمریكا بوده است.
اگر چه نظام PPBS در آمریكا پیاده نشد اما تاثیر ماندگاری در بسیاری از كشورهای صنعتی و در حال توسعه داشت.
در نیمه دوم دهه 1960 با انتشار كتاب راهنمای بودجه ریزی برنامه ای و عملیاتی سازمان ملل متحد، استفاده از این دو نظام بودجه ریزی به عنوان ابزار برنامه ریزی عملكرد تقویت شد. در پایان دهه 1960 تقریباً تمامی كشورهای آمریكای لاتین و كشورهای آسیایی از بودجه ریزی برنامه ای استفاده می كردند ولی تاثیر این نظام بر تصمیم گیری های بودجه ای ناامید كننده بود.
در كشور آمریكا بعد از نظام PPBS نوآوری هایی در زمینه بودجه ریزی شد، مانند «مدیریت بر مبنای عملكرد» و« بودجه ریزی بر مبنای صفر » كه هر دو نظام مزبور اثرهای محدودی داشتند. در سال 1994 با تصویب قانون « مسئولیت مالی» در نیوزلند اصلاحات وسیعی در بودجه ریزی این كشور آغاز شد كه به سرعت به كشورهای انگلیس و استرالیا تسری یافت موضوع اصلی این اصلاحات كه تحت عنوان كلی مدیریت جدید بخش عمومی مطرح گردید ، تاكید بر ستاده (محصول) ، نتایج و بودجه ریزی برمبنای عملكرد به خصوص استفاده از اطلاعات عملكرد در بودجه بود. موارد مزبور با سایر اصلاحات مدیریت مخارج عمومی مانند انعطاف پذیری بیشتر دستگاههایی اجرایی ، واگذاری وظایف از طریق انعقاد قراردادها و حركت از حسابداری نقدی به تعهدی همراه گردید. بر خلاف تلاش های اولیه بودجه ریزی عملیاتی، حركت جدید به سوی بودجه ریزی بر مبنای عملكرد با موفقیت همراه بود .
ویژگی كلیدی نظام بودجه ریزی بر مبنای عملكرد جدید، تلفیق اهداف نظام مدیریت بودجه با پاسخگویی مناسب است به بیان دیگر عملكرد خوب مورد تشویق قرار می گیرد و عملكرد نامطلوب تنبیه می شود.
تحقیقات نشان می دهد كه اجرای موفق این نظام نیازمند موارد زیر می باشد.
1- شاخص های عملكرد مشخص شده و به گونه ای گزارش شود كه قابلیت عملیاتی شدن آن توسط مدیران وجود داشته باشد .
2- دستگاههای اجرایی از استقلال بیشتر برخوردار باشند، به نحوی كه قادر باشند بهترین و كاراترین روش ارائه خدمات را تعیین كنند .
3- تغییرات لازم در عوامل انگیزشی و تنبیهی برای مدیران دستگاههای اجرایی پیش بینی شود.

هدف ما در این بررسی این است که بدانیم تفاوت جغرافیایی در میزان مخارج تاثیر گزار هست یا خیر. برای این بررسی باید از manova استفاده کنیم. اما قبل از انجام تحلیل ها واریانس یک سری بررسی های اماری بر روی داده ها انجام میدهیم. این بررسی ها شامل محاسبه و بررسی اماره های توصیفی،بررسی توزیع داده ها ، استنباط در مورد پارامتر های جامعه و در انتها انالیز واریانس برای بررسی وجود تاثیر معناداری بین جوامع است.


توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل بوده و پس از دانلود، فایل کامل آنرا دریافت می کنید.

جعبه دانلود

برای خرید و دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل


فایل کامل بررسی جامعه آماری رشته آمار

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم توضیحات بررسی جامعه آماری را مطالعه نمایید.

جامعه آماری مورد مطالعه در این پژوهش تمامی دانش آموزان سال اول دبیرستان هستند كه درنوبت روزانه مشغول به تحصیل هستند این تعداد بنا به آمار سازمان آموزش و پرورش شهر تهران تعداد در سال 82 ـ 81 می باشند كه از این تعداد نفر پسر و دختر می باشند

دسته بندی: آمار

فرمت فایل: doc

تعداد صفحات: 38

حجم فایل: 20 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل:

جامعه آماری

جامعه آماری مورد مطالعه در این پژوهش تمامی دانش آموزان سال اول دبیرستان هستند كه درنوبت روزانه مشغول به تحصیل هستند این تعداد بنا به آمار سازمان آموزش و پرورش شهر تهران تعداد …………. در سال 82 ـ 81 می باشند كه از این تعداد ………… نفر پسر و ………… دختر می باشند.

روش نمونه گیری

برای انتخاب نمونة معرف جامعه از روش نمونه گیری PPS استفاده شد. در این
نمونه گیری هر یك از مدارس بر اساس تعداد كلاسهایشان فهرست می شوند. به عبارت دیگر شانس انتخاب شدن هر مدرسه به تعداد كلاسهای آن مدرسه وابسته است. برای انتخاب نمونه ابتدا تعداد كلاسها فهرست شده و نمونه گیری از بین كلاسهای لیست شده انتخاب می شوند. بدین ترتیب واحد نمونه گیری در روش نمونه گیری PPS كلاس خواهد بود.

مطابق با شیوه اجرای نمونه گیری PPS ، ابتدا تمامی كلاسهای اول دبیرستان در شهر تهران فهرست شد و براساس این فهرست به صورت تصادفی تعدادی از كلاسها انتخاب شد. در انتخاب كلاسها سعی شد كه علاوه بر تعداد تقریبی نمونه، تعدادی از كلاسها نیز به عنوان كلاسهای جانشین در نظر گرفته شوند. مشخصات نمونه درجدول زیر آورده شده است:

ابزار گردآوری داده ها

عملكرد قبلی ریاضی

با توجه به اینكه نمرات سال قبل دانش آموزان در نوبت دوم بصورت هماهنگ درسطح استان برگزار شده است (امتحان نهایی) این نمرات به عنوان بهترین ملاك برای
اندازه گیری نمرات قبلی به شمار می رفتند. بدین منظور نمرة ریاضی امتحان نهایی هر یك از دانش آموزان در كلاس سوم راهنمایی از بایگانی مدارس جمع آوری گردید.

مقیاس نگرش ریاضی

مقیاس نگرش ریاضی توسط فنما و شرمن طراحی و در سال 2001 مورد تجدید نظر قرار گرفت. این مقیاس شامل ـ سوال است كه هر یك از گویه های آن در یك طیف 5 گزینه ای به سنجش نگرش دانش آموزان می پردازند. سوالات این مقیاس در چهار عامل «اطمینان نسبت به توانایی های خود در انجام مسایل ریاضی»، «سودمندی دریافت شده ریاضی»، «ادراك از نگرش معلم» و «باورهای كلیشه ای جنسیتی در كارهای مربوط به ریاضی» دسته بندی می شوند. با توجه به آنكه باور جنسی از اهداف این پژوهش به شمار نمی رفت و همچنین با توجه به حجم زیاد سوالات (با توجه به پرسشنامه دیگر) عامل «باورهای كلیشه ای جنسیتی در كارهای مربوط به ریاضی» از این مقیاس حذف شد.

برای محاسبه روایی مقیاس، همزمان با اجرای این مقیاس، پرسشنامه نگرش ریاضی داتون نیز اجرا شد. همبستگی بدست آمده از اجرای هر دو پرسشنامه به میزان 866/0 به دست آمد كه مقدار معنی داری است. بنابراین می توانیم این مقیاس را براساس مقدار
به دست آمده از روش روایی همزمان، مقیاسی روا به شمار آوریم. (01/0 pp < )

پس از اجرای این مقیاس بر روی تمامی افراد نمونه، داده های به دست آ ده مورد تحلیل عاملی قرار گرفت. تحلیل عاملی اكتشافی اولیه این مقیاس تعداد 8 عامل را نشان داد كه پس از بررسی و مقایسه گویه ها با همدیگر و در نظر گرفتن اثرات ویژه تعداد چهار عامل برای خلاصه كردن داده ها انتخاب شد. لازم به تذكر است كه با توجه به تعدد عوامل در این پرسشنامه عوامل با اثرات ویژه تعداد چهار عامل برای خلاصه كردن
داده ها انتخاب شد. لازم به ذكر است كه با توجه به تعدد عوامل در این پرسشنامه عوامل با اثرات ویژه بالای 25/1 انتخاب شدند. همچنین كفایت حجم نمونه باز آزمون كفایت نامه (KMO) مورد تأیید قرار گرفت. مقدار این آزمون به میزان بود. ضمناً برای بدست آوردن بارهای عاملی دقیق تر و مشخص تر از چرخش ابلیمن مستقیم استفاده شد.

دسته بندی سوالات مقیاس با توجه به تمایل عاملی انجام شده نشان داد كه چهار عامل استخراج شده از مقیاس نگرش ریاضی عبارت بودند از؛ «اطمینان به توانایی در انجام مسایل ریاضی»، «ادراك از نگرش معلمان»، «استفاده از ریاضی در زندگی روزمره» و «سودمندی دریافت شده». تركیب این چهار عامل جمعاً 907/47 درصد از واریانس نگرش ریاضی را تبیین كرد. نتایج تحلیل عاملی این مقیاس بطور خلاصه در جدول زیر آورده شده است:

توجه به سطر آخر جدول 3 ­ـ 2 ضرایب آلفای كروبناخ هریك از عوامل را نشان
می دهد. با ملاحظة این سطر می توان مشاهده كرد كه هریك از عوامل از میزان همسانی درونی قابل قبولی برخوردار است و بدین ترتیب می توان آزمون بكار برده شده را پایا دانست.

مقیاس اضطراب ریاضی

این مقیاس توسط مسعود شكرانی در سال 1381 طراحی و اجرا شده است. وی از مجموعه 38 سوالی كل آزمون 18 سوال را انتخاب و هنجار نمود. دانش آموزان برای جواب به این آزمون طیف 4 درجه ای كاملاً مخالفم، مخالفم، موافقم و كاملاً موافقم را علامت زدند. شكرانی در تحلیل عاملی این مقیاس كه بر روی دانش آموزان دبیرستانهای اصفهان اجرا كرده بود، دو عامل «اضطراب امتحان ریاضی» و «اضطراب كلاس ریاضی» را مشخص كرده بود. سازندة مقیاس، پایانی آزمون را با استفاده از روش آلفای كروبناخ 922/0 برای كل آزمون و 896/0 و 893/0 برای عامل های اول و دوم برآورد نمود. همچنین وی روایی آن را از طریق همبسته كردن با مقیاس اضطراب كتل 532/0
معنی دار گزارش كرده بود. در مطالعة دیگری كه از این آزمون استفاده شده بود روایی آزمون از طریق همبسته كردن با مقیاس اضطراب ریاضی بتز 66/0 و پایایی آن از طریق بازآزمایی 74/0 محاسبه شده بود. همچنین تحلیل عاملی این آزمون بر روی
دانش آموزان سال سوم راهنمایی شهر تهران چهار عامل: «اضطراب امتحان ریاضی»، «اضطراب موقعیت پاسخ» و «اضطراب ماهیت ریاضی» را نشان داد كه همگی این عوامل مقدار آلفای كروبناخ بالایی بودند (كبیری 1382)

برای محاسبه روایی این آزمون از روش روایی همزمان استفاده شد. میزان همبستگی بدست آمده بین ای آزمون و آزمون اضطراب ریاضی بتز (P < 0/01 r = 0/889)
معنی دار بود و می توان نتیجه گرفت كه آزمون مورد استفاده از نظر قابلیت استفاده، اطمینان كافی را دارد. برای محاسبه پایایی از روش همسانی درونی آلفای كروبناخ استفاده گردید كه نتایج آن در جدول 3 ـ 3 آمده است.

تحلیل عاملی اكتشافی این آزمون بر روی نمونه دو عامل «اضطراب ماهیت ریاضی» و «اضطراب امتحان ریاضی» را نشان داد. توضیح این نكته ضروری است كه عامل سوم به علت متورم بودن بارهای عاملی آن در دو یا چند عامل و همچنین كم بودن سوالات آن كنار گذاشته و در نتیجه سوالات 23، 34، 38 و 81 از سوالات پرسشنامه حذف گردید. لازم به توضیح است كه از چرخش دبلیمین مستقیم استفاده شد. اندازه نمونه با توجه به شاخص KMO به میزان 927/0 معنی دار است (P = 0/01) و دو عامل مذكور جمعاً 981/51 درصد از واریانس اضطراب ریاضی را تبیین كرده بودند. نتایج تحلیل عاملی این پرسشنامه در زیر آورده شده است:

مقیاس انگیزش

این مقیاس كه به نام مقیاس عقیده دانش آموز معروف شده است فقط توسط ………. ساخته شده است. این مقیاس یك پرسشنامه 10سوالی است كه انگیزش دانش آموزان را در جهت عمل خواسته شده از آنان در یك طیف 5 درجه ای از كاملاً مخالفم تا كاملاً موافقم اندازه می گیرد.

این مقیاس در ساخت اولیه خود دو عامل «ارتباط شخصی آزمون شخصی آزمون با آزمودنی» و «تلاش مشغول شدة دانش آموزان در طول ارزیابی» را بررسی می كرد. روایی و پایایی در ساخت اولیه آزمون ……….

جهت به دست آوردن پایایی آزمون آلفای از روش آلفای كروبناخ استفاده شد. با استفاده از این روش مشخص گردید كه عامل «ارتباط شخصی آزمون با آزمودنی» به میزان
802/0 و عامل «تلاش بكار گرفته شدة دانش آموزان در طول ارزیابی» به میزان 568/00 از همسانی درونی برخوردارند.

روش آماری

برای تجزیه وتحلیل داده های این پژوهش از سه روش دگرسیون چند متغیره، تحلیل مسیر و مدل معادلات ساختاری استفاده گردید. علت استفاده از هر سه این روشها تأیید نتایج بدست آمده و استفاده از اطلاعات بیشتری كه هر یك از روشها دارند می باشد. همچنین نمرات بدست آمده در هر یك از دو جنس نیز با استفاده از آزمون T مستقل مورد مقایسه قرار گرفت.


توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل بوده و پس از دانلود، فایل کامل آنرا دریافت می کنید.

جعبه دانلود

برای خرید و دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل


فایل کامل دانلود پژوهش آمار رشته آمار

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم توضیحات دانلود پژوهش آمار را مطالعه نمایید.

دراین پروژه ما به بررسی و مقایسه وضعیت تحصیلی بعضی از دانش آموزان رشته ادبیات و علوم انسانی درسطح شهرستان كرده ایم كه این بررسی و مقایسه درغالب چند جدول فراوانی و نمودار تقدیم شما گردیده است دراین پروژه به بررسی معدل دانش آموزن برای ورود به رشته انسانی معدل دانش آموزان درسال دوم دبیرستان مشوق این دانش آموزان و اینكه چه رشته ای اولین اولویت بوده اگ

دسته بندی: آمار

فرمت فایل: doc

تعداد صفحات: 18

حجم فایل: 102 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل:

خلاصه پروژه :

دراین پروژه ما به بررسی و مقایسه وضعیت تحصیلی بعضی از دانش آموزان رشته ادبیات و علوم انسانی درسطح شهرستان كرده ایم كه این بررسی و مقایسه درغالب چند جدول فراوانی و نمودار تقدیم شما گردیده است دراین پروژه به بررسی معدل دانش آموزن :برای ورود به رشته انسانی معدل دانش آموزان درسال دوم دبیرستان مشوق این دانش آموزان و اینكه چه رشته ای اولین اولویت بوده اگر رشته تحصیل دهنده دراین پروژه پرسش هایی اینگونه طرح شده و پاسخ آنها همانطوركه دربالا گفته شده درغالب چند جدول و نمودار آمده است كه این جدول ها و نمودارها در صفحات بعد ارائه شده است.

سئوالات پرسیده شده :

  • جنس؟
  • معدل شما در سال دوم دبیرستان رشته انسانی چقدر است ؟
  • معدل شما برای ورود به رشته انسانی چقدر بوده است ؟
  • رشته انسانی چندمین اولویت در كارنامه تحصیلی شما بوده است ؟
  • چه رشته ی اولین اولویت در كارنامه شما بوده است ؟
  • چه كسی مشوق شما برای ورود به این رشته بوده است ؟
  • پس از فارغ التحصیل شدن از رشتة انسانی تمایل به چه شغلی دارید؟

داده ها

جنس

معدل درسال دوم دبیرستان

معدل برای ورود به رشته علوم انسانی

رشته انسانی مورد چندمین اولویت

چه رشته ای اولین اولویت بوده

چه كسی مشوق شما برای ورود به رشته انسانی بود

پس ازفارغ التحصیل شدن ا زرشته انسانی تمایل به چه شغلی دارید

نوع فایل : WORD

تعداد صفحه : 18


توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل بوده و پس از دانلود، فایل کامل آنرا دریافت می کنید.

جعبه دانلود

برای خرید و دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل